Информационные технологии на уроках физики

Виктор Валентинович Назаров
Учитель физики;
закончил Ленинградский Государственный Университет,
кандидат технических наук,
работает в Кингисеппской гимназии со дня основания учебного заведения в 1992 году. 
Учитель высшей квалификационной категории.
В числе первых учителей гимназии Назаров В.В. ввел в учебно-воспитательный процесс лекционно-семинарскую и зачетную системы, разработал технологическую карту углубленного преподавания физики в старших классах, элективный курс «Компьютерный практикум по физике».
Учащиеся Виктора Валентиновича неоднократно занимали призовые места на областных олимпиадах по физике, на региональных олимпиадах, проводимых ведущими ВУЗами Санкт-Петербурга.
Выпускники В.В. Назарова успешно обучаются в различных ВУЗах Санкт-Петербурга и Москвы.
В.В. Назаров награжден Грамотой Министерства образования Российской Федерации. Грамотой Областного Законодательного собрания.

В процессе преподавания физики следует широко использовать новые информационные технологии, при этом компьютер становится рабочим инструментом как для обучающихся, так и для преподавателя. Компьютерные модели легко вписываются в традиционный урок и позволяют учителю организовывать новые виды учебной деятельности, например: урок закрепления знаний – решение задач с последующей компьютерной проверкой ответов; урок обобщения и систематизации знаний – исследование; урок комплексного применения ЗУН – компьютерная лабораторная работа.

Задания творческого и исследовательского характера существенно повышают заинтересованность учащихся в изучении физики и являются дополнительным мотивирующим фактором. Компьютерные модели позволяют учащимся изменять начальные условия экспериментов и самостоятельно ставить различные виртуальные опыты. Такая интерактивность открывает перед ними огромные познавательные возможности, делая обучающихся не только наблюдателями, но и активными участниками экспериментов.
В Кингисеппской гимназии в течение года велся элективный курс «Компьютерный практикум по физике» для учащихся различных школ города. В основу курса был положен деятельностный подход к обучению. При этом большая часть времени отводилась на самостоятельную работу учащихся. Курс был выстроен как последовательность исследовательских работ. Программа курса не копировала базовую программу по физике, а выделяла из нее те фрагменты, которые можно ярко продемонстрировать с помощью компьютера, привлекая тем самым интерес учащихся.

Программа курса включала в себя три раздела: механика; термодинамика и молекулярная физика; механические колебания и волны. При этом учащиеся знакомились с явлениями и понятиями, не входящими в базовый курс физики, например, момент инерции, полунепроницаемые мембраны, изотермы реального газа, биения.
Курс был ориентирован на формирование у школьников исследовательских навыков в соответствии с требованиями подготовки учащихся к жизни в информационном обществе.
Компьютерная поддержка курса основана на пакете программ«Открытая физика 1.0 (часть I)».

Программа курса:

Курс «Компьютерный практикум по физике» явился хорошим дополнением к основным урокам физики и помог сформировать основные знания и умения учащихся, а именно:

• основные понятия механики, термодинамики, теории колебаний; графическое представление физических процессов; основные законы механики, термодинамики, теории колебаний;
• умение применять законы физики для решения задач; использование компьютерных моделей; проведение исследования физических процессов с помощью компьютера; создание собственных компьютерных продуктов.

Опубликовано: 2007-06-05 22:09:23